Per una part pense que la seua utilització pot oferir una amplia gamma d'efectes positius per a contribuir més activament el desenvolupament dels estudiants, sempre i que es faça un ús adequat i controlat pel mestre. D'aquesta manera, es tracta d'una eina molt eficaç per a l’educació, atès que millora la implicació dels joves i porta els continguts a un dispositiu que usen constantment.
Els smartphones, igual que els ordinadors, ens obrin la porta a un món infinit de coneixement i informació, tant via aplicacions (o “apps”) com via Internet. Ara bé, a diferència dels portàtils, els mòbils són una eina que podem aprofitar més, sobretot a causa de la seva agilitat; són dispositius que portem sempre damunt, que ocupen poc espai a la taula i preparats per ser consultats.
Per tant, no estic defensant la substitució del llapis iel paper per llibres digitals u ordinadors, sinó que considere que els smartphones han de servir de complement als mitjans més clàssics.Per exemple, podem consultar enciclopèdies i diccionaris a classe mitjançant una app específica. A més, les noves tecnologies ens aporten una visió complementària al llibre de text.
Per altra part, estic d'acord en que cal restringir l'ús del mòbil als centres escolars relacionant aquesta restricció amb el respecte de les normes de convivència, ja que el mòbil podria suposar una distracció més durant les classes i un nou objecte a controlar per part del mestre.
El nostre objectiu és: que l’alumne siga prou madur per saber què pot i què no pot fer, i penalitzar sols el mal ús.
Alguns dels avantatges que aquestes eines ens poden proporcionar són:
Els mòbils poden ajudar als nostres alumnes a millorar les seues capacitats per llegir, escriure i calcular.
Pot ser utilitzat per incentivar experiències d'aprenentatge independents o grupals (amb cooperació amb altres col·legis)
Ajuda als estudiants a identificar les àrees on necessiten ajuda.
Els docents, podem enviar recordatoris als nostres alumnes sobre terminis d'activitats.
Involucra a estudiants degut a que al nàixer en una societat 2.0 la familiaritat amb la tecnologia manté els seus nivells d'interès.
Enriqueix, anima i brinda varietat a les lliçons.
Proporciona sovint activitats interdisciplinàries.
Utilizació d'aplicacions educatives per als mòbils (Google Play Store for Education --> Podem trobar més informació en AQUESTA PÀGINA)
Què penseu? Espere les vostres suggerències! Passeu una bona setmana companys.
Aquesta setmana hem iniciat el Tema 3: "Comunicació a Internet", i com el seu títol indica, hem tractat la comunicació interpersonal mitjançant les xarxes socials.
Una vegada vaig llegir els epígrafs de l'apartat "Escenari", vaig comensar amb la tasca 1. Doncs bé, aquesta consistia en participar al fòrum del Campus Virtual de la Universitat D'Alacant, debatint amb els nostres company sobre dos qüestions:
Els avantatges i els inconvenients que suposen les xarxes socials a l'ensenyament. Per a documentar-se sobre aquesta qüestió, vam llegir la "Guia per a xarxes socials".
L'ús que cadascú fa de les xarxes socials, així com obtindre informació valiosa sobre experiències personals.
Encara i que els debats continuen oberts i cada dia podem trobar una gran quantitat d'informació, hem compartit opinions molt semblants. Com ja he assenyalat en el debat, jo crec que el problema radica, en què entenem i hem entès fins avui per ensenyar i aprendre i quin tipus de competències són les necessàries per a donar resposta a les demandes i necessitats de la nostra societat actual. Ací es on família i escola tenen també una nova oportunitat de treballar conjuntament en profunda corresponsabilitat educativa, escoltant atentament i dialogant amb els xiquets, explorant els reptes i possibilitats, així com els límits i les amenaces que ofereixen els diferents aspectes culturals i polítics de la nostra societat tan plural, tecnològica, imprevisible, canviant i contradictòria.
Les noves tecnologies poden ser el millor pretext per a innovar a l`aula, per a provocar canvis organitzatius i obrir l`escola a la comunitat. Seria una negligència per part nostra perdre l`oportunitat que tenim que promoure una veritable transformació educativa on la tecnologia té un paper de suport i motivació a l`aprenentatge.
A més, ens hem posat d'acord amb els riscos que presenten aquestes xarxes si no fem un ús correcte d'aquestes eines.
Per a conéixer alguna de les xarxes socials plantejades en l'escenari, he navegat per Edmodo.
Edmodo és una xarxa social educativa. Hi ha dos rols possibles, el de professor i el d’alumne. Tots els usuaris registrats han de formar part almenys d’un grup. Els grups són tancats i per accedir-hi has de tenir una invitació, o bé conèixer el codi d’accés per formar-hi part.
Les activitats que es poden dur a terme dins Edmodo són eminentment educatives: compartir un text, mostrar un document, compartir imatges, compartir vídeos, es poden crear qüestionaris i enquestes i, a més, es poden corregir i qualificar en línia. Per tant, aquesta xarxa social, pot resultar d’utilitat per a professorat que vol introduir les xarxes socials dins la seva metodologia.
A més, he investigat sobre la xarxa social Tiching. Es tracta d'un sistema web que te per objectius organitzar i difondre tots els continguts digital educatius escolars que existeixen en la red i mantindre en contacte a tota la comunitat educativa.
Per tant, Edmodo i Tiching comparteixen objectius.
Vaig trobar un vídeo interessant a Youtube que m'agradaria compartir amb vosaltres, tot i que està en castellà:
La tasca 2 consistia en escriure tweets sobre les TIC i el seu ús a l'aula a través del hashtag #TILCiTIC.
En el meu cas, he suggerit una pàgina que inclou recursos educatius per treballar les TIC, un blog educatiu, un llibre sobre bones pràctiques TIC de la Conselleria d'Educació així com un article de la Universitat Oberta de Catalunya. Aquests han sigut:
Les xarxes socials ens donen l'oportunitat de treballar de forma dinàmica amb els nostres alumnes. Per exemple, jo crearia diferents grups a l'aula (depenent del nombre d'alumnes) per a que cadascú d'ells gestionara un grup en Facebook. Aquests ens serviríem per a tractar i difondre un tema qualsevol dels que treballem a l'aula. Per exemple, si estem tractant la geografia espanyola, un grup pot encarregar-se del relleu, un altre dels climes i l'últim dels rius. D'aquesta manera, cada grup buscarà informació que col·locarà en la pàgina i que, finalment, tots podrem gaudir.
Per últim, havíem d'indicar un exemple d'etiquetes que s'ha utilitzat en la red per a classificar els continguts tractats. Per exemple, en aquesta URL: són les següents (faig captura de pantalla per mostrar-les):
Els smartphones, igual que els ordinadors, ens obrin la porta a un món infinit de coneixement i informació, tant via aplicacions (o “apps”) com via Internet. Ara bé, a diferència dels portàtils, els mòbils són una eina que podem aprofitar més, sobretot a causa de la seva agilitat; són dispositius que portem sempre damunt, que ocupen poc espai a la taula i preparats per ser consultats.
