Grups cooperatius, educació lenta o aprenentatge per competències són alguns nous conceptes educatius. La idea del mestre que "ensenya" va sent substituïda per la del mestre que ajuda i acompanya els xiquets a aprendre. Es tracta d'un dels capitols del Programa Mestres de TV3, concretament "Com aprenem?"
Reflexió personal:
El currículum és flexible i es pot modificar o inclús ometre certs continguts que el docent crega que no són rellevants, per poder aconseguir les competències bàsiques. Hi ha docents que per comoditat, deixadesa o falta de vocació es cenyixen als llibres de text. Els utilitzen com si del currículum es tractara.
D'altra banda, la majoria dels pares de hui en dia, que provenen de l'escola tradicional, no percebirien molt educatiu el treballar sense llibres de text, no ho veurien molt normal, per dir-ho d'alguna manera. Per tot el que exposa anteriorment, sóc de l'opinió que s'estàn utilitzant els llibres de text com si els seus continguts foren quelcom obligatori que ensenyar, encara que d'altra banda he d'admetre que també tenen els seus avantatges: no es perden fulls, ajuden al professor, són atractius a la vista pel disseny que tenen.... No obstant això, estem fent un ús abusiu d'ells.
En el que a mi em respecta crec que els llibres de text haurien de ser una eina més per al docent; però si volem ser bons professionals de l'educació, hauríem de recolzar-nos en altres recursos o mètodes com el treball cooperatiu, diapositives, bùsquedes en internet, webquests, textos de llibres que resulten interessants per als alumnes per a fer lectures i comentaris de text, etc. Un docent que tinga vocació, que vullga que els seus alumnes tinguen un aprenentatge significatiu, que adquirisquen una competència lingüística, etc. haurien d'utilitzar els llibres de text només com un suport. Però molts són reticents, ja que això suposaria un esforç addicional a l'hora de preparar-se les classes.
En conclusió, podria dir que els llibres de text no són el currículum, haurien de ser un recurs més per al docent, el qual pot aprofitar el millor d'ells, substituir el més tediós (o el que el mestre considere com prescindible) per material més cridaner, canviar algunes classes magistrals dels llibres de text per classes més interactives, més comunicatives, perquè així els alumnes desenvolupen les competències bàsiques i l'hàbit a la lectura, que s'expressen correctament, etc
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada